Con media docena de escuelas tomadas por estudiantes, polémica entre padres y profesores y una dispar presencia de alumnos para realizar la prueba, se desarrolló en la Región el Operativo de Evaluación Aprender 2016.
Si bien el centro de la atención se concentró en las tomas de los alumnos del ENSAM de Banfield y del Colegio Nacional de Adrogué, hubo medidas similares en el Instituto Lomas, en los técnicas 1 y 9, en la escuela 53, todas de Lomas, además de sentadas y marcada ausencia de estudiantes de 6 to año de secundaria, como forma de boicot al Aprender, en escuelas de Lanús y Brown.
SEl operativo Aprender mereció el repudio de la mayoría de los gremios docentes aunque no faltaron docentes para tomar la evaluaciones estandarizadas. En el caso de los estudiantes, según un relevamiento de este portal, la presencia fue dispar. Particularmente, en las escuelas tomadas no se tomaron las evaluaciones.
En la jornada comenzaron a circular preguntas que se le hacían a los estudiantes – muchas de índole personal y familiar – que calentaron el nivel de polémica. También un cuestionario que debía llenar el docente a cargo del curso evaluado, en el que se le preguntaban temas personales – por ejemplo, ¿tiene celular con acceso a internet? – otros relativos a su formación y a su visión sobre los directivos de las escuelas.
En tanto, las tomas fueron otro punto de atención. Mientras los alumnos recibieron el apoyo de varios docentes, la cuestión estuvo dividida entre los padres que respaldaron la decisión de manifestar así el repudio a la medida del Gobierno nacional y a aquellos que cuestionaron a los estudiantes y docentes por tener miedo a ser evaluados.
“En el colegio contamos con el apoyo de muchos docentes, ex alumnos y padres. Pero también es cierto que, a otros padres, sobre todo de primaria no les agrado esto. Hay poca información y el que critica es el que no se acercó a ver cómo nos estamos organizando, llevando adelante esta medida en conjunto y sin conflictos. Anoche se quedaron a dormir 140 personas, es muy emocionante esto”, explicó María Juana, delegada de un curso del ENSAM.
Y apuntó: “Fue bastante sorpresivo tener que atravesar esta situación. Cuando surgió el tema nos informamos muchísimo, investigamos y empezamos a difundir y concientizar sobre lo que estaba pasando”.
Asimismo, la estudiante detalló algunos de los puntos negativos de la evaluación como que es “una evaluación múltiple choice, que no te permite desarrollarte” y que es estandarizada, “por lo que no tiene en cuenta las realidades socioculturales”.
“Si realmente quisieran medir el nivel educativo, esta no es la forma y todos los sabemos. Si realmente quisiera saber el nivel de un colegio que se sienten y miren las clases, cada profesor tiene sus distintas formas pedagógicas y hay muchas cosas que no se tienen en cuenta en el examen”, concluyó.
