Desde CTERA impulsaron una campaña a nivel nacional para que se hable en todas las aulas del país de la desaparición forzada de Santiago Maldonado hasta el 6 de septiembre. En Buenos Aires, Suteba hará lo mismo pero hasta el viernes 1 de septiembre cuando concluyan las jornadas de debate y análisis del tema con una intervención artística en cada escuela o montando una radio abierta al argumentar que tales actividades “están dentro de la ley que establece la libertad de cátedra de cada uno de los compañeros”.
No obstante, desde Cambiemos advirtieron sobre “la politización” de tratar la desaparición de Maldonado en las aulas y acusaron a los docenes de “adoctrinar” a los niños y jóvenes.
En diálogo con DiarioConrubano.com, el secretario general de Suteba de Lomas de Zamora, Javier Perín, explicó que “lo que se está llevando a cada aula es una actividad más de las que se desarrollan en el marco del Día Internacional del Detenido Desaparecido y se suma la situación que existe hoy con Santiago Maldonado que es un desaparecido que no tiene una situación esclarecida por parte de Gendarmería en un operativo” y detalló que las actividades consisten “en el análisis de los textos periodísticos de información que es pública y que las familias de lso chicos accedieron”.
Apuntó que la finalidad del tratamiento en las aulas de este tema es “para generar un pensamiento crítico, que los pibes formen una opinión y saquen sus conclusiones de los hechos” y agregó que a partir de lo trabajo “los chicos lleven a cabo una expresión artística, gráfica o una radio abierta”. “
No obstante, la decisión del gremio docente no fue bien recibida por el Gobierno nacional y provincial y desde Cambiemos la concejal del espacio en Almirante Brown y coordinadora de Docentes Siglo XXI, Miriam Niveyro, aclaró que “se hable de Santiago está bien” pero repudió que “no se debe politizar el tema porque hay un montón de gente desaparecida que nunca se ha sabido nada de ellos y el Estado nacional es el que se debe avocar a encontrar a las personas desaparecidas” y subrayó que “no es solo a Santiago sino que también es a Julio López, María Cash y otros cinco mil que en décadas no tuvieron una búsqueda del Estado”.
Arremetió contra los docentes al asegurar que “totalmente politizan el tema pero es un grupo minúsculo que lo hacen, no son todos los docentes” y contó: “Recibí cientos de mensajes de profesores y padres que denuncian que hablan en las aulas desde un sentido político partidario y saben que no es así porque Maldonado no fue desaparecido por decisión del Gobierno nacional”.
Apoyó la posición del Gobierno de que “se denuncie” a cada docente que hable del tema en las aulas al subrayar que “se tiene que despolitizar partidariamente las clases en las escuelas porque en la era kirchnerista era algo muy común que adoctrinen a los niños” y acusó a Suteba que “todo el tiempo mandan por el grupo de whatsapp institucional información para adoctrinar a la gente”.
Ante las críticas del Gobierno de Cambiemos, Perín replicó que “enseñar es un acto político si no uno lo ve así cae en lo que entienden ellos como sistema educativo que la escuela tiene que estar para generar robots uno detrás de otro que egresen y sirvan para los grandes grupos económico y obedezcan sin decir nada” y aseveró que Suteba “no entiende la educación así sino que la escuela tiene que estar para brindarle a los pibes las herramientas para que defiendan todos sus derechos”.
“Lo único que hacemos es trabajar en las aulas el tema de la desaparición de Maldonado como trabajamos el 24 de marzo el Día de la Memoria, cuando trabajamos el 16 de septiembre la conmemoración de la Noche de los Lápices o cada 4 de abril cuando exigimos justicia por Carlos Fuente Alba. Somos una organización sindical muy comprometida con los derechos humanos y trabajamos en torno a eso, le guste a quien le guste”. Sentenció el dirigente sindical docente.
Lo que pasó en la Media 3 de Lanús
No todos los directivos de las escuelas apoyan la decisión de la CTERA de que se hable en las aulas de la desaparición forzada de Maldonado, así fue como en una escuela de Lanús, en la Escuela Media 3 su directora increpó a una de las docentes por pegar los carteles con al consigan “¿Dónde está Santiago Maldonado?” en las paredes del establecimiento.
Según relató la docente Gisela Borelli, maestra de Ciencias Sociales: “El viernes pasado se tocó el tema de Santiago Maldonado en las aulas e hicimos los carteles con los chicos para pegarlos en la escuela. Nadie pide permiso para pegar un cartel pero como es un tema sensible, le comenté a la vicedirectora lo que íbamos a hacer y me dijo que espere hasta el lunes para hablarlo con la directora”.
“El lunes la directora llegó y de mala manera me increpó preguntándome en qué contexto pedagógico planteo este caso, a lo cual, le digo que estábamos viendo la dictadura y ña desaparición de personas por eso era conveniente hablar sobre Santiago Maldonado”, explicó Borelli a este medio y sostuvo que la directora “dijo que no y que no se podía hacer”.
Ante la negativa, la maestra le replicó que “su planteo era una posición política e ideológica y que estaba censurando porque es una consigna pública preguntar ¿Dónde está Santiago Maldonado?” y la directora se escudó en que “no era correcto pero que iba a tener en cuenta”.
Borelli insistió y le advirtió que “si no dejaba pegar los carteles adentro de la escuela, lo iba a pegar afuera”, entonces, la directora cedió en que “ella iba a ver los carteles y después decidir” si dejaba pegarlos o no.
Debido a esta situación, los alumnos de la docente decidieron pegarle un cartel en la puerta de dirección sobre la desaparición de Santiago.
“Hay de todo en las escuelas. Hay directivos que se pusieron desde el principio a explicar la temática y en algunos cursos decidieron que los docentes profundizaran el debate pero hay otros que intentaron coartar la libertad de cátedra y no le permitieron desarrollar libremente la clase planificada”, advirtió Perín y sostuvo que “hubo padres que se acercaron preocupado por la desinformación que circula y presenciaron las clases y se fueron tranquilos y satisfechos con la explicación que se le daba a los chicos”.
