“La educación de adultos no estuvo al margen del avasallamiento de derechos y el vaciamiento que implementó el Estado en estos últimos 4 años”, aseguró Liliana Rossi, secretaria General de SUTEBA Lanús. En el marco de un encuentro sobre el funcionamiento del programa FINES, se debatió la realidad actual de la educación para adultos y qué características podría adoptar para su mejora.
Desde SUTEBA plantean que es necesario retomar las discusiones pendientes sobre el trabajo docente en la educación para adultos a nivel provincial. “Por un lado se necesitan espacios de formación en educación popular desde una pedagogía territorial porque si hay algo que caracteriza la educación de adultos es la territorialidad que debe tener la propuesta educativa”, explicó Rossi.
Como organización sindical se propusieron construir una agenda sobre el tema para que sea parte de una política pública que garantice el derecho social a la educación.
“El Estado tiene la obligatoriedad de hacer cumplir ese derecho y hay un debate que es importante dar para volver a pensar la educación de adultos con sus características y necesidades”, afirmó Rossi.
Las condiciones laborales, la modalidad del programa FINES, los espacios de intercambio sobre su aplicación fueron algunos de los temas que se plantean los docentes. Del encuentro participaron María Laura Torre, Secretaria Adjunta de SUTEBA, Aníbal Balmaceda, Secretario Gremial de Adultos de SUTEBA, Alicia Villa, Licenciada en Ciencias de la Educación y Dra en Ciencias Sociales de la UNLP, junto a docentes del FINES de Lanús.
Con respecto a la falta de actualización del programa FINES, Rossi especificó que los profesores tienen una relación “contractual” debido a que sus condiciones de contratación permiten el cobro a final de las clases y señaló que sin recursos es imposible “sostener” la educación.
“Consideramos que hay que volver a replantear el programa para que adquiera un formato distinto”, apuntó la Secretaria lanusense. En este sentido, desde el sindicato y los docentes dedicados a la educación para adultos se hicieron preguntas para construir propuestas de cara al próximo año, que entienden que es una etapa “esperanzadora sobre la inclusión de los trabajadores en la educación”.
“No puede haber transformación sin la participación de los trabajadores y sin los recursos para tal fin. Como la enseñanza debe llegar a los barrios, hay algunos lugares que se puede generar un espacio de aprendizaje y en otros es más complicado”, destacó Rossi.
