Los estudiantes de la provincia de Buenos Aires registraron una mejora significativa en sus desempeños de Lengua y Matemática respecto a la evaluación de 2023, con la particularidad de que el salto cualitativo más alto se localizó en las escuelas de gestión estatal. En Lengua, el 77,4% de los alumnos de sexto año de primaria alcanzó un nivel avanzado o satisfactorio (un incremento de 10,2 puntos porcentuales), mientras que en Matemática el porcentaje llegó al 56,3% (4,7 puntos más que en el período anterior), ubicando a la provincia por encima del promedio de la media nacional.
El dato de las Pruebas Aprender que genera mayor impacto en el análisis territorial es que esta sensible mejora se produjo, en su mayor parte, entre estudiantes de escuelas públicas y de menores recursos socioeconómicos. De acuerdo con las estadísticas oficiales, el porcentaje de alumnos de escuelas estatales que se encontraban «debajo del nivel básico» en Lengua se desplomó de un 14,5% en 2023 a un 6,4% en 2025. Una tendencia idéntica se replicó en el área de Matemática, donde la vulnerabilidad pedagógica de los sectores más postergados se redujo de un 29,8% a un 24,1%, demostrando la resiliencia del sector público tras el duro bache que supuso la escolaridad en tiempos de pandemia.
Desde la Dirección General de Cultura y Educación bonaerense atribuyeron estos resultados directamente a las políticas de inversión sostenida implementadas por el gobierno provincial. Entre los factores determinantes para el repunte en las escuelas del Conurbano y el interior se destacan la ampliación y refacción edilicia de los establecimientos, el aumento de las plantas docentes, la distribución de más de 8 millones de libros de texto y la aplicación de las Pruebas Escolares Bonaerenses como herramienta de evaluación formativa. Estas medidas permitieron intensificar la enseñanza y lograr la revinculación efectiva de la cohorte de alumnos que había iniciado su primaria bajo el aislamiento del COVID-19.
En paralelo, las autoridades educativas de la provincia salieron al cruce del Ministerio de Capital Humano de la Nación, desestimando que el repunte guarde relación con el Plan Nacional de Alfabetización lanzado recientemente por la administración central. Desde los despachos bonaerenses aclararon de forma tajante que dicho plan está enfocado casi con exclusividad en el primer ciclo (de 1.° a 3.° grado) y no abarca el área de Matemática, por lo que resulta técnicamente imposible atribuirle los logros de los alumnos evaluados en 6.° año. Asimismo, instaron a las mesas federales a dotar de mayor transparencia técnica a la difusión de estas evaluaciones estandarizadas para evitar especulaciones políticas.
A pesar del escenario favorable, el informe jurisdiccional deja en claro que el desafío educativo en la región de cara al futuro inmediato sigue siendo de consideración. El gobierno provincial admitió que aún se debe batallar contra el elevado porcentaje de niños que finalizan el ciclo primario por debajo de las capacidades básicas en Matemática. Para contrarrestar esta deficiencia, las autoridades confirmaron que durante este ciclo lectivo 2026 se encuentra en plena ejecución el programa de Fortalecimiento del Tramo de Inicio Acompañado (FoTIA) en el nivel secundario, asignando docentes especializados para apuntalar de forma prioritaria la comprensión lectora, la escritura y la oralidad de los ingresantes.
